26/05/2012 a las 03:05:58h
Cómo alumno que soy, creo no vendría mal por aquí la opinión de uno de "nosotros", que rara vez la hay. Debo expresar, que estas reformas tienen sentido son racionales al fin y al cabo, claro está, también es cierto que el alto fracaso escolar se debe al gobierno socialista, que ha ofrecido muchas ayudas y pocas exigencias a la hora de evaluar al alumnado, mucha gente incompetente, porque debería ser considerada así, está llegando a la universidad y, como comentan más arriba, se dedican a hacer "trampas", no dar golpe, y sacar la mayor cantidad de títulos posibles, pero por otro lado debo admitir que estas reformas me han "minado" en cierto modo mi futuro, como me ha dicho un compañero ayer en clase, ahora el acceso a la universidad me será más difícil porque mi situación económica es muy, muy deplorable. Qué más añadir, respecto al comportamiento del alumnado por cuanta más gente haya en el aula... veamos, veamos, pondré mi ejemplo, que es sumamente extraño, la verdad, porque nunca me había encontrado en esta situación, yo estoy en un instituto público y el 90% de mi clase ha abandonado el curso, no por dificultad ni motivos económicos, simplemente porque les ha dado la gana de repetir curso para aprovechar el año y "disfrutar" de la juventud, como se suele decir... solo vamos 10 alumnos o menos a clase, y ciertamente, el ambiente así es mucho más relajado y tranquilo, pero a su vez hay menos competitividad, cuanta más gente en clase más competencia podría haber, creo que un análisis psicológico de esta situación ayudaría bastante al alumnado, que siempre sufren las consecuencias de las reformas, ya sea de un partido u otro, sin comerlo ni beberlo. Y lo que considero como lo más importante en una reforma educativa, las asignaturas, como alumno que soy he visto que muchas asignaturas tienen fallos en su manera de dar las cosas, en su temario básicamente, o por ejemplo asignaturas "comodín" como se suelen llamar, que no tienen mucho que ver con lo que realmente se quiere estudiar, en un bachillerato de ciencias, por ejemplo, se debería ofertar única y exclusivamente asignaturas de ciencias, pero claro, este es el dilema de siempre, que son necesarias asignaturas como Lengua y Literatura o similares por cultura, pero creed me, al final eso no es más que un potaje de cosas sin sentido que en el futuro terminan sirviendo de muy poco. Para aumentar la competitividad a nivel internacional se debería reforzar al alumnado o apoyarlo en cierto modo, porque también es cierto que muchos tal y como está la situación, han abandonado asignaturas por desesperanza o porque no encuentran futuro, hay mucha incertidumbre en todo esto y no son más que adolescentes o niños, ellos solos no pueden aguantar toda esta presión y por esas razones, o abandonan o se pierden por el camino... pero no por ello se debería de ignorar a los "listillos" que he mencionado más arriba, los que hacen "trampas", que así me conozco unos cuantos. Mantengo la esperanza de que alguien lea este comentario y reflexione sobre ello, no por ser un mero alumno se me debería ignorar, es más, la opinión de alguien que se maneja en este ambiente día a día puede resultar muy útil y he intentado ser lo más objetivo posible, por lo que yo he visto vamos. Un saludo a todos y mucha suerte, que JUNTOS podemos remontar esta situación. P.D: He dicho "Juntos", porque mientras unos se desloman, otros se dedican a aprovechar ese esfuerzo para ir a cazar elefantes y así se genera un bucle sin sentido, que lleva a la ruina a todos..

24/05/2012 a las 18:05:18h
Como profesor en activo quiero intentar aclarar lo siguiente: 1.Media de alumnos por aula: Cada centro es un mundo: en unos las aulas están a tope y en otros a medias, entre otras cosas porque la enseñanza pública atiende a todos los alumnos, incluidos los poquitos que hay en pueblos pequeños, en lugares con población dispersa como Castilla-la Mancha. 2. Enseñanza concertada más barata: el truco es sencillo: se envían a la mayoría de los alumnos con dificultades de aprendizaje y de conducta a la pública (por eso se necesita más profesorado) y, de paso, dicen que tienen más calidad, se instalan en poblaciones donde pueden llenar las aulas, no se van a pueblos perdidos porque allí no es negocio. Ponen más horas al profesorado y así les salen las cuentas más baratas al Estado. 3- Horas de trabajo: Los profesores tenemos horas lectivas y complementarias. Para quien no conozca la enseñanza dentro hace tiempo la UNESCO hacía equivaler una hora de docencia por tres de trabajo administrativo y les aseguro que, en algunos casos, quizás se quede corto. 4- Alumnos por aula: He visto centro, incluso nuevos, donde las aulas son pequeñas y no están preparadas para meter 36 chavales. Además, ya saben ustedes que la falta de espacio provoca agresividad. Pero eso lo sabemos los que estamos al pie de aula. Les animo a que pasen unos días en un instituto de secundaria y vean lo que hay. 5. Becas: debería vigilarse cómo y a quién se dan. Conozco casos de alumnos con beca que se dedican a romper la clase y no hacer nada de provecho (y hay bastantes) y no se les retira ni con informe del profesorado. O las becas a los alumnos de los PCPI que hacen sus trampas para cobrar 2 veces borrándose de una especialidad y apuntándose a otra y además con problemas de conducta y sin rendimiento académico. La trampa es conocida por la administración educativa, pero así estamos... Por tanto, las becas deben vigilarse a quién se da y si la aprovechan, seguro que sobra dinero. Y por último: por favor, no tengan tantos prejuicios contra los profesores. Somos personas y ya estamos cansados de toda esta campaña de los políticos en contra nuestra. A este paso me arrepentiré de haber votado al PP. .

22/05/2012 a las 18:05:59h
No entiendo esta huelga lo que se pretende con esta modificación es aumentar las medidas de racionalización del gasto público, es decir, el dinero de los contribuyentes, nuestro dinero. Se ha demostrado mediante numerosas investigaciones e informes (PISA) que aumentar el número de alumnos por clase no afecta a su rendimiento académico. Si nos comparamos con otros paises con sistemas educativos admirados por nuestro país. Ejemplo EEUU entre 30-35 alumnos, Dinamarca 28, Escocia 33, Alemania 30..... y asi sucesivamente, vemos que este no sería un problema.El coste salarial por alumno en España es mucho más alto que en la media de la OCDE y esto hay que reducirlo. Las CC.AA podrán ajustar estas medidas a su situación financiera. Problema?? Que aumentan las horas de trabajo de los profesores y eso no nos gusta en el país de la fiesta continua y el folclore..... cuando la media en España es de 1425 horas anuales y la media de la OCDE es de 1660....... Más gasto no significa más calidad y eso lo demuestran los datos del fracaso escolar que se situan en el 26% y una tasa de abandono del 28,4 % doblando los datos de la Unión Europea 14,4% Yo NOOO secundo esta huelga ideológica!!.