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REFORMAS | EDUCACIÓN
El Gobierno prepara la reforma educativa contando con el consenso de todos
Educación presenta las líneas maestras de la reforma definitiva por la calidad de la enseñanza
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2 de julio de 2012 - PP

El Gobierno ha diseñado las líneas maestras de la futura Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) que se aprobará a finales de año.

 

- El Gobierno está decidido a obtener el máximo consenso entre la comunidad educativa y los partidos para que esta reforma educativa sea la definitiva.
- Hoy, como primer paso, el ministro Wert se reúne con los sindicatos para presentarles el borrador de la reforma.
- Esta reforma, orientada a la educación primaria, secundaria y superior, se irá aprobando de forma progresiva durante los próximos tres años.

La reforma tiene el objetivo de acabar con el insostenible fracaso escolar que han dejado las medidas parche del Gobierno socialista. 
- La política educativa del Gobierno socialista ha dejado a España con el mayor fracaso escolar de Europa: tres de cada diez alumnos no acaban la escuela.
- El 30% de los estudiantes universitarios no acaba su carrera, lo que, además, supone un coste a los españoles de 3.000 millones de euros.

La reforma prevé medidas orientadas a la excelencia de centros y alumnos de cara a la enseñanza superior y al mercado laboral:

Los estudiantes pasarán por tres pruebas para evaluar tanto sus conocimientos, como el centro educativo.
- Las pruebas tendrán lugar al final de cada ciclo formativo (primaria, secundaria y bachillerato) y si no la pasan tendrán que repetir curso.
- El objetivo será evaluar no sólo al alumno, sino también al centro educativo y analizar las diferencias que hay entre CCAA.
- Para calcular la nota final se tendrá en cuenta en un 60% la media de toda la etapa educativa y en un 40% la calificación de la prueba.
- La última prueba sustituirá a la Selectividad y se permitirá que las universidades establezcan sus propias pruebas para escoger a los alumnos.

Los alumnos podrán elegir antes las vías del tipo de formación que quieren.
- Hasta ahora esta elección se tomaba al final de la secundaria, con 16 años.
- La reforma la adelantará como mínimo un año y en ocasiones, dos.
- 4º de ESO se concebirá como un curso de iniciación al bachillerato.

Se refuerza la enseñanza de las asignaturas básicas y los idiomas. 
- Matemáticas, Lengua e Inglés aumentarán su carga lectiva al menos un 25%.
- Se refuerza así la enseñanza del inglés, especialmente.

Desaparece Educación para la Ciudadanía en primaria.
- Sólo se mantendrá, de momento, en un curso de Secundaria.

Los estudiantes universitarios que necesiten una beca tendrán que corresponder con su esfuerzo.
- Los alumnos universitarios tendrán que aprobar el 50% de los créditos en los que se matriculen para conservar sus becas salario.
- Hasta ahora, los alumnos becados solo tenían que justificar que se presentaban a un tercio de los exámenes.

 

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5 Comentarios

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1

31/10/2012 a las 11:10:13h
La calidad educativa no se consigue dando mas horas de clase de lengua o matemáticas, sino dando calidad en las cuatro horas que tiene asignada cada materia. Piensen ustedes que el alumno que se aburre con cuatro horas de matemáticas a la semana,¿qué hará con 5 horas? aburrirse mas. Lo mismo ocurre con lengua. Piensen también en los trabajadores que irán al paro porque desaparece su asignatura y por último piensen en que ustedes decian que desapareceria esa tonteria de educación para la ciudadanía y la quieren mantener, piensen un poco mejor esa reforma que quieren hacer y sobre todo que la hagan técnicos (profesores) no políticos, en educación no sirve la política.

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2

04/11/2012 a las 17:11:28h
Esta claro que hace falta un cambio de enfoque, y andar diciendo que lo que hace falta es incidir en esto y en lo otro porque el futuro laboral esta por aqui o por allá, que los niños tiene que saber dar cambio en una tienda, o saber de esto o de lo otro, me parece poco serio. Estamos viendo que el futuro laboral no se conoce hasta que uno no termina lo que quiere hacer de verdad, y de poco vale que sepa trabajar en grupo o separado. ¿Realmente alguien se preocupará en serio de esto de la educación? No se decir si la LOMCE va a ser buena o mala, pero esta claro que hace falta un cambio. Un saludo.

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3

03/07/2012 a las 02:07:37h
Pues la forma de evaluar sobre todo los examenes y con la experiencia no la veo acertada ni la que quereis poner ni la actual. Mir a los profesores, inspecciones a los centros de secundaria, y test psicologicos...serian de ayuda para muchos casos y hablo por la experiencia sufrida. Inspecciones para revisar examenes de alumnos. Por raro que parezca,, pero hay alumnos que no hacen nada durante el curso,, ni deberes, ni nada,, se encaran a profesores y al final ¡aprueban! y el resto que se preocupa de estudiar ¡se le suspende!...quizas miedo o amenazas sean los motivos. La C de Madrid no ha acertado con poner a los profesores mas autoridad ¡se les ha subido demasiado a la cabeza! y ahora chillan, tratan maleducadamente al alumno y sus padres (como ha sido mi caso), incluso amenazando, y una falta de respeto asombrosa (no generalizo, pero si hay un elevado porcentaje de esto que digo) En mi epoca los profesores se hacian respetar y respetaban y enseñaban, hoy en dia esto no ocurre, hay veces que sabe mas el alumno que el profesor (insisto en que no generalizo). En ingles preocuparse de que el profesorado al menos se le entienda y sepa hablarlo correctamente, hay veces que pronuncian penosamente y no se saben bien ni la gramatica. Siempre he apoyado a los profesores desde primaria,, pero en secundaria he visto tanto de lo que comento que ya no creo en la mayoria de ellos. Como bien dice en anterior comentario, HABLEN con profesores (no con sindicatos) alumnos,, padres, etc y preocupense de la formacion de los profesores que son los que deben enseñar a nuestros hijos, no dejarlos de la mano de Dios. Preocupense de lo que faltan los profesores y como se tapan unos a otros las ausencias a clase, sin poner sustitutos, y lo que pase en las clases mientras los alumnos estan solos ¡Luego se quejan de las horas de mas! Los alumnos que desde el primer dia se dedican a incordiar a sus compañeros, profesores, etc, amenazan a la salida del centro, hurtan libros, mochilas,, etc, no participan en clase, tienen actitud agresiva y chulesca, mirar la forma de no tenerlos en el instituto...ya que son contraproducentes para la educacion. Abrir mas centros de FP y facilitar esta formacion con cursos nuevos accesibles a todos los que quieran acceder a ella...por ejemplo de mecanica hay pocos cursos y en muy pocas poblaciones. Creo que con buena voluntad entre todos podriamos llegar a conseguir mejorar la educacion que hoy tenemos. Quizas Uds o alguien que lea esto se eche las manos a la cabeza de lo que he expuesto, pero ojala no hubiera tenido mi hijo las malas experiencias que ha tenido en el instituto donde ha terminado su ESO. Y como lo he visto personalmente...y se han encarado conmigo, han amenazado a mi hijo delante de mi...hemos visto que nuestro hijo ha ido preparado a un examen, ha llevado sus deberes y luego en junio le han suspendido, y al que ha hecho todo lo contrario ¡le han aprobado sin merecerlo! es por lo que escribo y hablo de esta manera. Vuelvo a repetir NO GENERALIZO se que tambien hay profesores muy profesionales..pero que el que no lo es tambien le zancadillea en su propio centro de trabajo. Madre de un alumno de secundaria..

 

 

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