25/07/2012 a las 01:07:20h
Me gustaría proponer que en esta reforma educativa, la formación en lenguas extranjeras sea uno de los puntos importantes y prioritarios. Así mismo, en esta época en la que asistimos a unas cifras de paro extremadamente altas y en la que nuestros profesionales, obligados a buscar trabajo en otros países, han podido comprobar las carencias que en lenguas extranjeras seguimos presentando ( hemos mejorado en general, aunque no lo suficiente) pido que se impulse y se otorgue una papel preponderante a las Escuelas Oficiales de Idiomas, centros públicos especializados de idiomas que se encargan de la formación en lenguas extranjeras. Para adaptar el servicio público que ofrece a las necesidades de la sociedad actual, creo, sin embargo, que se necesita una adaptación de la organización, planes de estudio, curriculo y titulaciones otorgadas y espero que los responsables de la reforma educativa que quiere llevar a cabo este gobierno, reflexionen, consulten a los que trabajamos en estas enseñanzas que somos los que mejor las conocemos, estudien las necesidades de la población, trabajen sobre datos concretos y hagan las reformas necesarias para que estas enseñanzas públicas sean optimizadas y cubran las necesidades en lenguas extranjeras de toda la sociedad. GRACIAS..

22/07/2012 a las 13:07:08h
Soy un profesor de secundaria. El sistema educativo de la ESO ha sido un fracaso desde su inicio. He sido también profesor en escuelas de adultos y he observado en el mismo aula las diferencias existentes entre alumnos treintañeros provinientes de la EGB y los alumnos veinteañeros que han estudiado con la ESO. La capacidad de memorizar y entender las cosas enseguida de los de la EGB, las muchas carencias de los provimientes de la ESO, entre ellas el no estar acostumbrados a memorizar absolutamente nada. Actualmente soy profesor en un IES y observo como llegan a la enseñanza secundaria niños que todavía no se saben las tablas de multiplicar ni saben leer y escribir bien. Tan sólo alrededor de un 25% son niños con conocimientos normales al curso que están haciendo. Los inspectores exigen al profesorado que se hagan adaptaciones a la carta y que a lo sumo se haga repetir a un 20% cuando realmente por conocimientos deberían repetir el 80%. La realidad es que aún adaptando y bajando los niveles exigidos, los niños saben que sin esforzarse pasarán de curso y siguen sin hacer sus deberes, y los institutos se han convertido en una especie de guardería donde tenerlos recogidos mientras sus padres están trabajando. Los tutores vemos como hay padres que no se preocupan por el estudio de sus hijos (se los llevan de vacaciones durante el curso sea el mes que sea, no les compran el material necesario como libros o libretas, no controlan que hagan sus deberes ni que estén muchas horas chateando en el facebook sus hijos, etc.). Pero eso sí, les compran móviles y toda clase de aparatos de música de última generación. El profesor hoy día carece de autoridad, se limita a sobrevivir en esta cruda realidad y a hacer las clases como buenamente puede, con niños que no saben comportarse ni respetar y si les llamas la atención por jugar con el móvil o por cualquier otra causa, contestan de cualquier manera cuando no te insultan. No soy partidario del sistema de disciplina franquista pero hemos pasado de un extremo al otro, y los extremos no son buenos. Muchos profesores incluidos los que tenemos "buen rollo" con los alumnos reconocemos que este sistema no funciona, las notas se maquillan para aprobarlos y los problemas de falta de conocimientos y de disciplina se esconden bajo la alfombra. Hasta ahora, sólo he ido observando como al profesorado se le ha ido exigiendo que se adapte a todo (adapta contenidos, adáptate a las circunstancias familiares del alumno,etc.), pero el alumno no se adapta a nada y los profesores tenemos que adaptarnos a que la gran mayoría de ellos no vengan con el material a las clases, no hagan deberes ni estudien para un examen y al final hay que adaptar también las notas para que aprueben porque las estadísticas de fracaso escolar no gustan. Siempre además de transmitirles conocimientos he intentado prepararles para la vida real, donde son ellos los que tienen que adaptarse al mercado laboral (a ser puntuales, a cumplir con sus tareas, etc.). La solución no la puede poner sólo el profesor y luchar contra todo el entorno que rodea al niño, porque el entorno es como Goliat. Un profesor no puede evitar que el niño venga con toda clase de aparatos al instituto que lo puedan distraer, ni puede estar en casa del niño para que haga sus deberes y traiga el material al instituto, ni que duerma las horas que necesita y estudie cuando tenga examen, ni que cuando salga de casa salga sabiendo comportarse. La función de un profesor principalmente es la de transmitir conocimientos. No sé cual será la solución pero sí sé que el actual sistema educativo no funciona ni funcionará nunca. Como se suele decir, esta sociedad tiene lo que se merece y si entre todos (profesores, padres y gobernantes) no hacemos nada por cambiarla pues seguiremos teniendo más de lo mismo por mucho que lo queramos maquillar o esconder bajo la alfombra..

22/07/2012 a las 11:07:32h
Esta visto que el Presidente no escucha a nadie, salvo a los cuatro que tiene a su lado, pero no al pueblo y a la mayoría de los expertos economistas de este País y del Europa. No se necesita ser un experto para darse cuenta que el 80% del problema de este país lo tienen las autonomías y la estructura territorial de España. Y seria bueno recordarle al Sr. Presidente que si los españoles nos dimos la presente estructura, somos los únicos que en el caso de que no la consideráramos actualmente buena tendríamos todo el derecho a quitarla y que el como los demás políticos no son Dios y cobran de nuestro dinero y por lo tanto son empleados del pueblo y deben hacer lo que el pueblo considere , a no ser que consideren al pueblo cómo un rebaño de corderos que tiene que ser manejados por sus manos avilés y en la mayoría de los casos interesadas. Nadie dice que no existan una estructura territorial donde existan las autonomías, pero Señor Presidente o a quien lee este correo, que nosotros no tenemos autonomías, tenemos Estados 17 para no equivocarnos, poseen todo lo que uno estado debe tener, menos dinero que es el que saco de Gobierno Central y eso no hay Nacional que lo pueda soportar. Se han creado 17 Estados por culpa de la pasividad de los Sres. políticos y por intereses de poder, olvidándose de que España es una Nación en su conjunto, así no la hemos dado los Españoles en nuestra Constitución y por este camino terminaremos perdiéndola y destruyendo España, que eso es lo que buscan algunos. Me parece bien que al Sr. Presidente le gusten las Autonomías, pero el estado autonómico no es este, este es un Estado de Estados y eso nos puede llevar por muy mal camino, espero que se dé cuenta de esto y se baja del pedestal donde esta subido y deje de decir que no tenían otra solución para solucionar en parte el problema, porque si que existe lo que pasa que Vd y discúlpeme no sirva para el puesto que la mayoría de los Españoles le hemos dado equivocadamente. Para ser Presidente de este País, no valen medias tintas, hay que tener fuerza y decisión para tocar lo que esta mal, le duela a quien le duela y no a lo mas fácil porque así Vd. mismo se esta echando tierra encima. Si hubiese empezado por donde tenia que hacerlo y si luego hubiese sido necesaria hacer lo que ahora esta haciendo, la gente no hubiese dicho nada incluso le hubiesen dado la razón, pero Sr. Presidente ha empezado la casa por el tejado y se le puede venir encima. Y todo por miedo a perder el poder o enfrentarse a políticos y eso es síntoma de miedo y un Presidente de España que se precie no puede sentir miedo por defender a su pueblo. Así que Vd vera, porque de seguir así no creo que su reinado dure mucho Sr. Rajoy y lo dice uno que le voto convencido de que tendría algo mas de lo que esta demostrando, porque para atacar a los trabajadores y a los funcionarios o a los pensionistas y subir impuesto no se necesita ser muy valiente,. Solamente estar muy pero que muy equivocado en parte. .